En este artículo hablaremos sobre el origen de las Ciencias de la Educación, su separación de la Pedagogía y su transición a consolidarse como una rama del conocimiento que engloba a un conjunto de Ciencias y disciplinas que coadyuvan al estudio de la educación.
La época de oro de la Pedagogía
Iniciamos nuestro recorrido con Daniel Hameline en “El estatus de la pedagogía” donde relata que a la segunda mitad del siglo XIX se le puede considerar como el “siglo de oro de la pedagogía” mientras que en el siglo XX pasa a ser el siglo de oro de las Ciencias de la educación; esto muestra no solo un cambio epistemológico sino un cambio en la sociedad.
¿Por qué dice esto? Esta época de oro de la que habla Daniel fue una época que dependía del contexto del que se hablara, por ejemplo, en Francia la palabra Pedagogía se empleaba con cierta “repugnancia” ya que era cuestionada y desvalorizada considerándola como un saber menor.
Como muestra de lo anterior en 1810 se crea la escuela normal primaria en Francia y no fue hasta 1881 donde se introduce un curso de pedagogía la cual se limitaba únicamente a perfeccionar el arte de leer, escribir y contar. Incluso se mencionaba que si alguien tenía formación psicológica podía fácilmente prescindir de las teorías pedagógicas.
Esta visión de la pedagogía se trataba de eliminar, para ello en el siglo XX en Ginebra empieza una efervescencia de pedagogía en el ámbito universitario donde se le intenta dar un enfoque psicológico, sociológico, histórico e incluso filosófico mostrando su eficacia para la formación docente; sin embargo todos estos intentos se vieron frustrados.
De Pedagogía a Ciencias de la educación
No fue hasta 1912 donde se crea el instituto llamado “Ciencias de la educación” la cual surgió al notar que la formación pedagógica y psicológica de los maestros era insuficiente.
Así la pedagogía se abre paso a las ciencias de la educación, la cual se encargaría de la psicología del niño y la formación psicológica del docente para poder implementar técnicas psicológicas en su práctica docente. Sin embargo las Ciencias de la educación no suprimen a la pedagogía sino que la incluyen.
Debates entre Pedagogía vs. Ciencias de la Educación
En países latinoamericanos como Colombia la pedagogía Pestalozziana u objetiva es proclamada como métodos universal, teórico y práctico en 1872 y a partir de 1933 surgen por decreto las primeras escuelas de Ciencias de la Educación.
Todos estos sucesos de desprestigio y fragmentación dieron parte a debates epistemológicos presentados principalmente en Francia alrededor de 1967 donde se hablaba de terminologías, diferencias entre pedagogía y ciencias de la educación y si ésta podía ser considerada como un campo disciplinar en el ámbito universitario.
Algunos defendían las Ciencias de la educación argumentando que los conocimientos del pedagogo no tenían que ser forzosamente rudimentarios, se necesitaba de un especialista en Ciencias de la educación la cual exige numerosos años y competencias muy variadas.
A esto agregaremos los debates entre los seguidores del pensamiento durkheimiano y los seguidores de John Dewey quienes participaban en debates organizados en las universidades.
Durkheim desarrolla a la pedagogía dentro de la sociología diciendo que el objeto de la educación es “adaptar al niño al medio social en que está destinado a vivir”, y la pedagogía es “una teoría práctica”. Es Durkheim quien señala la construcción de la ciencia de la educación, en la cual se debe apoyar la pedagogía.
Hay dos autores principales encargados de la investigación de la historia de las ciencias de la educación los cuales pertenecen a la universidad de Ginebra, ellos comentan que en Suiza tienen su existencia las Ciencias de la educación consolidado ya como un campo profesional y disciplinar.
Basado en los artículos:
Ríos, R. (s/f). De la pedagogía a las ciencias de la educación: una lectura desde el saber pedagógico colombiano.Revista educación y Pedagogía. 13, (13), pp. 13-31
Ríos, R. (s/f). Las Ciencias de la educación entre universalismo y particularismo universalismo cultural. Revista Iberoamericana de Educación.
Soto, D. (2013). Ciencias de la educación y Pedagogía un debate inconcluso en las facultades de educación en Colombia. Revista @mbienteeducação. 6, (2), pp. 147-166
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